mlozano, Author at Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad https://ciisss.cayetano.edu.pe/author/mlozano/ Wed, 07 Oct 2026 21:07:24 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.7 https://ciisss.cayetano.edu.pe/wp-content/uploads/2023/02/favicon.ico mlozano, Author at Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad https://ciisss.cayetano.edu.pe/author/mlozano/ 32 32 214552754 INVESTIGACIÓN COLABORATIVA: HACIA ENFOQUES MÁS ÉTICOS E INCLUSIVOS https://ciisss.cayetano.edu.pe/investigacion-colaborativa-hacia-enfoques-mas-eticos-e-inclusivos/ Wed, 07 Oct 2026 20:39:58 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10790 INVESTIGACIÓN COLABORATIVA: HACIA ENFOQUES MÁS ÉTICOS E INCLUSIVOS El 12 de marzo, en el marco de las actividades por el Día Internacional de la Mujer, el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia realizó el conversatorio “Investigación Colaborativa: Un Enfoque Ético e Inclusivo con Trabajadorxs Sexuales”, […]

The post INVESTIGACIÓN COLABORATIVA: HACIA ENFOQUES MÁS ÉTICOS E INCLUSIVOS appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

INVESTIGACIÓN COLABORATIVA:
HACIA ENFOQUES MÁS ÉTICOS E INCLUSIVOS

El 12 de marzo, en el marco de las actividades por el Día Internacional de la Mujer, el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia realizó el conversatorio “Investigación Colaborativa: Un Enfoque Ético e Inclusivo con Trabajadorxs Sexuales”, a cargo de la socióloga Lorraine Nencel, investigadora del Departamento de Sociología de Vrije Universiteit Amsterdam.

A partir de sus más de veinte años de experiencia trabajando de manera colaborativa con trabajadorxs sexuales y sus organizaciones, la Dra. Nencel compartió reflexiones sobre los desafíos de hacer investigación social de una manera más ética, inclusiva y libre de estigmas. El encuentro permitió conversar sobre la importancia de reconocer los conocimientos, experiencias y voces de las propias comunidades como parte fundamental de los procesos de investigación.

Más que pensar la investigación únicamente como una herramienta para producir conocimiento, la conversación invitó a preguntarnos por las relaciones que se construyen durante ese proceso: quiénes participan, quiénes son escuchados y cómo pueden generarse espacios donde las personas involucradas tengan un papel activo en la construcción de aquello que se investiga.

Con este encuentro, el CIISSS reafirmó la importancia de promover formas de investigación comprometidas con las personas y comunidades, capaces de cuestionar los estigmas y contribuir a la construcción de conocimiento desde el diálogo, la participación y el respeto.

The post INVESTIGACIÓN COLABORATIVA: HACIA ENFOQUES MÁS ÉTICOS E INCLUSIVOS appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10790
¿Qué significa una universidad intercultural hoy? Un espacio para escuchar, reflexionar y aprender https://ciisss.cayetano.edu.pe/que-significa-una-universidad-intercultural-hoy-un-espacio-para-escuchar-reflexionar-y-aprender/ Wed, 07 Oct 2026 16:40:09 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10785 ¿Qué significa una universidad intercultural hoy? Un espacio para escuchar, reflexionar y aprender El día 18 de agosto, en el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, se realizó el conversatorio “¿Qué significa una universidad intercultural hoy?”, organizado por el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS), a través del proyecto […]

The post ¿Qué significa una universidad intercultural hoy? Un espacio para escuchar, reflexionar y aprender appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

¿Qué significa una universidad intercultural hoy?
Un espacio para escuchar, reflexionar y aprender

El día 18 de agosto, en el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, se realizó el conversatorio “¿Qué significa una universidad intercultural hoy?”, organizado por el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS), a través del proyecto Ciudadanías X, la Facultad de Educación y el Centro de Investigación y Acción para la Equidad de Cayetano Heredia. El encuentro abrió un espacio para conversar sobre el lugar de los pueblos originarios en la educación superior y sobre los desafíos que tenemos como universidad para construir espacios más inclusivos, diversos e interculturales.

La conversación reunió a Rubén Yucra, Raúl López, Ruth Lomas y Elio Mayunga, cuatro egresados y profesionales vinculados a la Educación Intercultural Bilingüe, quienes compartieron sus experiencias y reflexionaron sobre lo que significa transitar por la universidad siendo parte de un pueblo originario.

Sus testimonios mostraron que llegar a la universidad no siempre es sencillo. A las dificultades económicas y a la distancia de sus comunidades se suman la adaptación a nuevas formas de aprendizaje, las barreras lingüísticas y, en algunos casos, experiencias de discriminación. Pero también hablaron de acompañamiento, de oportunidades y de la posibilidad de regresar a sus comunidades con nuevas herramientas para aportar desde sus propias profesiones.

Uno de los grandes temas que atravesó la conversación fue el reconocimiento de los saberes de los pueblos originarios. Los panelistas invitaron a cuestionar la idea de que existe una única forma válida de producir conocimiento y plantearon la necesidad de construir un diálogo más horizontal entre conocimientos científicos, locales e indígenas. También destacaron el papel de las lenguas originarias, no solo como parte de la identidad, sino como lenguas que pueden estar presentes en la formación, la investigación y la vida universitaria.

Más que llegar a una definición cerrada de interculturalidad, el encuentro dejó preguntas para seguir pensando. Entre ellas, una especialmente importante: ¿qué tendría que cambiar en nuestras universidades para que la interculturalidad no sea solo un discurso, sino una experiencia cotidiana? Como señaló Rubén Yucra en su reflexión final, una universidad intercultural no es solamente aquella que reúne a personas de diferentes culturas, sino aquella capaz de dejar que esas culturas, lenguas y conocimientos transformen la enseñanza, la investigación, la gestión y su relación con la sociedad.

Desde el CIISSS y Ciudadanías X, continuamos generando estos espacios de encuentro y reflexión dentro de la universidad: espacios que permitan escuchar otras voces, reconocer nuestras propias brechas y pensar, colectivamente, en la universidad que queremos construir.

The post ¿Qué significa una universidad intercultural hoy? Un espacio para escuchar, reflexionar y aprender appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10785
El Caso del Liceo NavalReflejo de Problemas de la Sociedad Enteraque tenemos la obligación de abordar https://ciisss.cayetano.edu.pe/el-caso-del-liceo-naval-reflejo-de-problemas-de-la-sociedad-entera-que-tenemos-la-obligacion-de-abordar/ Thu, 24 Sep 2026 13:06:12 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10739 El Caso del Liceo Naval Reflejo de Problemas de la Sociedad Entera que tenemos la obligación de abordar Dr. Carlos F Cáceres ¹Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, SIDA y Sociedad, UPCH La reciente denuncia de un estudiante de 4to de secundaria del Liceo Naval Almirante Guisse de que habría sido sometido a violencia sexual […]

The post El Caso del Liceo NavalReflejo de Problemas de la Sociedad Enteraque tenemos la obligación de abordar appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

El Caso del Liceo Naval
Reflejo de Problemas de la Sociedad Entera
que tenemos la obligación de abordar

Dr. Carlos F Cáceres ¹
Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, SIDA y Sociedad, UPCH

La reciente denuncia de un estudiante de 4to de secundaria del Liceo Naval Almirante Guisse de que habría sido sometido a violencia sexual por miembros del equipo de fútbol sub-17 del liceo cuando retornaban al mismo en un bus escolar, ha conmocionado a la opinión pública. El joven requirió atención médica como resultado del incidente. Ante la falta de respuesta del liceo, la familia presentó una denuncia. Los problemas críticos del sistema educativo que este caso evidencia, reflejan problemas mayores de la sociedad entera, que deben ser comprendidos y abordados – mientras antes, mejor:

Los Antecedentes – Hostigamiento e Indolencia
Es claro que éste no habría sido un hecho aislado. Según los familiares del joven, entre otros testimonios, desde hace al menos tres años éste venía sufriendo, y denunciando, episodios de hostigamiento (bullying) por parte del mismo grupo. Hasta este incidente, dicho bullying habría adoptado diversas modalidades, incluyendo la violencia física, pero sin contenido sexual (aunque en el pasado ya habían intentado un ataque sexual, sin lograrlo). Frente a sus denuncias solo habría encontrado indolencia.

Tristemente, el bullying sin violencia sexual entre jóvenes no es tomado en serio: Entre varones es típicamente físico, y se le suele ver como un ‘juego’ inocuo por el cual ‘aprenden a ser hombres’ – no importaría que se den, como se va conociendo, situaciones que involucran huesos fracturados e incluso la muerte de un joven por sus hostigadores, meses atrás en Huancayo. Entre mujeres no es físico, pero la violencia psicológica que utiliza puede ser muy dolorosa. No hay que olvidar tampoco que el uso emergente de medios digitales e IA está transformando el bullying hacia hombres y mujeres y requiere ser mejor comprendido para generar una respuesta adecuada, incluyendo la dimensión legal.

Posible trasfondo: Discriminación Étnico-Racial y de Clase
Mientras el agraviado cursa el 4to año de secundaria, los supuestos perpetradores, de la selección Sub-17 del Liceo, cursan el 5to de secundaria. Sin ser del equipo, el agraviado fue invitado a jugar por un entrenador, dado su talento en el fútbol. La familia sostiene que el bullying resultaría del rechazo a ese supuesto privilegio, especialmente por su condición mestiza (piel morena y cabello ensortijado) – en un equipo que nunca se había caracterizado por su diversidad.

Así, interpretaríamos que este joven estaba siendo hostigado para recordarle (a él y a otros) que no pertenecía allí; para que no se ‘acomodara’. Conviene aquí recordar que, si bien entre menores la discriminación por diversas condiciones se suele expresar mediante bullying, en ocasiones no parece haber un motivo concreto para discriminar (una condición estigmatizada), y los perpetradores parecerían buscar solo asegurar un liderazgo frívolo ridiculizando ‘al otro’ de la forma más cruel posible. Análogamente, no todo acto discriminatorio se expresaría hostigando abiertamente a otra persona; muchas veces, solo es posible discriminar si se actúa de forma oculta.

Violencia sexual como modalidad de hostigamiento
Como se indicó, aunque este no sería el primer episodio de hostigamiento perpetrado por este grupo contra el agraviado, y otros ya habían sido denunciados, sin mayor respuesta del liceo, lo que aquí produjo una detonación en medios fue el contenido sexual de la agresión, susceptible de varias lecturas: Si bien este ataque humilla al agredido al emascularlo simbólicamente, deja también mal parados a los perpetradores, extendiendo un halo de duda sobre su equilibrio psicosexual e incluso sobre su supuesta heterosexualidad (ciertamente, la no-heterosexualidad ya no debe ser un problema para nadie, pero la aparición de dudas sobre la heterosexualidad de estos futbolistas hijos de oficiales de nuestra Marina de Guerra, históricamente aristocrática, explica por qué esta noticia explotó como explotó).

El Papel de la Trama Sexual
Al término de muchas guerras, la violencia hacia la población civil (o hacia los derrotados) se torna aceptable o incluso se generaliza; y en tales casos la agresión sexual a mujeres o a hombres se convierte en una forma privilegiada de ejercerla. Esto ocurre porque, casi universalmente, violar la autonomía sexual de las personas genera humillación y dolor extremos, en términos no solo físicos sino también simbólicos. Justamente por ello, en tales situaciones, la violación masiva de mujeres generaría embarazos con progenitores anónimos del bando enemigo, y las deshonraría no solo a ellas, sino también a la nación derrotada en pleno, cuyos hombres fracasaron en la protección de ‘sus’ mujeres. Análogamente, la violación de hombres derrotados los emascula al no poder proteger sus cuerpos del abuso de otros varones. Se trata de usar el poder para humillar y destruir a otra persona.

La Responsabilidad de los Adultos
Dos puntos clave adicionales: (1) El acto cometido, una ‘violación en banda’, agrava la figura penal. (2) En el bus había tres adultos (el chofer, un profesor y un entrenador), los cuales estaban obligados a impedir lo ocurrido. Si bien los actos de los menores son infracciones, la inacción de los adultos frente a una violación en banda configuraría un delito por omisión agravado. Aún no han sido investigados, y tal investigación se daría a nivel de justicia penal (por ser adultos).

El Silencio del Liceo
El silencio institucional (con acciones tímidas y parciales) ha permitido comprender otro aspecto clave del problema: el Liceo Naval depende de la Marina de Guerra, en la que los oficiales, padres de los estudiantes, tienen distinto nivel de poder, según su rango. Los perpetradores tenían antecedentes – había habido varias denuncias contra ellos en el pasado, pero no habían sido sancionados, e incluso estaban representando al Liceo como equipo sub-17. Es probable que dentro del Liceo existan elites de estudiantes ‘intocables’ por el nivel jerárquico de sus padres, contra los cuales directivos y docentes no se atreven a actuar.

Necesidad de comprender para responder
El caso muestra, como se ha visto, un conjunto de elementos delicados que, a su vez, han permitido que se tome conciencia de otros – Por ejemplo, según SISE VE, el sistema de denuncias de violencia escolar del MINEDU, se viene reportando un elevadísimo número de tales denuncias, y algunos colegios para sectores de altos ingresos tienen los mayores números de denuncias; el Liceo Almirante Guisse ocupaba el 11mo. lugar. En cualquier caso, las dimensiones del problema evidenciadas en el colegio (violencia, discriminación, privilegio) requieren un abordaje urgente, aunque sabemos que las medidas serán paliativas y de alcance temporal mientras no se aborde la violencia, la discriminación y el privilegio que se dan, históricamente, en la dinámica social del país en general.

Elementos para un Abordaje Serio de Este Problema

Un manejo más integral de este tema requiere tomar conciencia de los siguientes puntos: Un primer punto a abordarse, casi con urgencia, es la indolencia frente al bullying sin contenido sexual en general, responsable del sufrimiento de muchos jóvenes (el bullying con violencia sexual llama la atención por el interés morboso que genera, y su manejo puede o no ser apropiado). Los centros educativos deben ser lugares seguros para todas y todos; es inaceptable que estudiantes teman ir al centro educativo por la violencia a la que pueden estar expuestos.

Un segundo punto: el no reconocimiento de la discriminación. Mucho del hostigamiento observado representa el ataque sistemático y deliberado a personas que son diferentes o que tienen rasgos menos valorados socialmente: etnicidades devaluadas, diversidad sexual y de género, condición de migrantes, pobres, personas con discapacidad (sin olvidar, tampoco, que no toda forma de discriminación como restricción del ejercicio de derechos adopta la forma de hostigamiento permanente y activo: se puede, por ejemplo, borrar silenciosamente a un grupo de la lista de quienes tienen derecho a recibir un beneficio). Se debe abordar todas las condiciones de discriminación relevantes.

Un tercer punto: carencia de educación sexual integral (ESI). En una era de presencia ubicua de material sexual (pornografía, apps de contacto y demás) al acceso de todos los menores, no tuvo ningún sentido eliminar la ESI en el Perú, medida que se justificó distorsionando el enfoque de género como una ‘ideología que confundía a los menores’. En el Perú, sin embargo, ‘género’ se entiende como el correlato sociocultural del sexo biológico, expresado en ‘masculinidad’ y ‘femineidad’; y ‘enfoque de género’ es el que permite analizar las necesidades específicas de cada género, buscando la mejora equitativa de unas y otros; asimismo, en la educación, este enfoque podría permitir fortalecer los valores que la cultura popular asocia a la masculinidad (rectitud, valor, honestidad, capacidad de proteger) y asumir posturas críticas frente a características de los varones tales como la asunción imprudente de riesgos, la dureza, la imposición mediante la fuerza y la intolerancia. También se requiere una comprensión más compleja de la diversidad sexual que caracteriza a las sociedades humanas, donde en los últimos años las orientaciones no heterosexuales y la disforia de género dejaron de ser, para la OMS, categorías patológicas. Ello puede permitir, eventualmente, una sociedad donde no solo se acepte más al otro, sino también a uno mismo (el rechazo de la propia sexualidad suele ser el origen de muchas manifestaciones homofóbicas).

Un cuarto elemento es la responsabilidad compartida de padres y docentes en el desarrollo de valores en los jóvenes, con especificidades, aunque hay que reconocer que la relación actual de los jóvenes con los medios digitales produce una experiencia crecientemente individualizada, en la que éstos se someten a contenidos valorativos diversos. De todos modos, el entorno familiar y el escolar son complementarios y cada uno debe cumplir su papel. Los padres, en tal sentido, deben permitir a los maestros cumplir su tarea, algo que no parecía tan claro en el caso del Liceo: las reacciones de algunos padres de los perpetradores frente a la prensa, que mostraron desde bravuconadas hasta la minimización caricaturesca de lo sucedido, dejan dudas sobre su capacidad de educar (y hacen pensar también que, si sus hijos hubieran sido los agraviados, habrían tal vez pedido la pena más severa para los autores). Como ya se dijo, además, un centro educativo en el que el status de los estudiantes depende en buena medida del nivel jerárquico de sus padres en las Fuerzas Armadas, introduce inaceptables inequidades y hasta limita la capacidad del centro educativo de asegurar la disciplina. Por ello, el encargo de la responsabilidad sobre el Liceo Naval al MINEDU sí tendría sentido.

Un quinto elemento, que muestra que la realidad es compleja, sería la normatividad sobreprotectora de los estudiantes en general, de la cual algunos de éstos han aprendido a abusar. Hay normas que prohíben cualquier tipo de contacto de docentes con estudiantes, y que se pueden mal utilizar en denuncias de estudiantes contra docentes a través del SISE Ve del MINEDU, las cuales generan el inicio de una investigación; y ya no se suspende ni expulsa estudiantes por mala conducta, de modo que la capacidad disuasiva de autoridades y docentes escolares ha disminuido. Docentes que exigen académicamente a los estudiantes deben escoger entre aprobarlos o enfrentar denuncias falsas de índole sexual. En el caso del Liceo esto es más serio aún, por la injerencia de los padres militares; allí se informa sobre la amenaza a un docente que intentaba ingresar al baño para asegurar que no se estuviera violentando a otro estudiante, y al que se le impidió ingresar, indicándole que, si lo hacía, uno de los padres del grupo lo denunciaría por acoso; y también se escucha una grabación de un estudiante que, en plena clase, en voz alta, dice: “Si un profesor me jala, lo mato”. Sin embargo, este es un problema de normatividad mal utilizada que genera impunidad en todo el sistema educativo, de modo que los incidentes se han multiplicado en establecimientos públicos y privados de todo el país, especialmente de las grandes ciudades. Este marco normativo debe revisarse de modo que, sin dejar de proteger a los menores de maltratos por parte de los docentes, evite su abuso por parte de algunos menores, y existan formas de investigar verazmente y sancionar las faltas de todos aquellos que las cometan.

Conclusión
El incidente del Liceo Naval correspondería a un episodio más de hostigamiento sistemático sobre el agraviado, aparentemente como expresión de discriminación racial; en esta oportunidad involucró violencia sexual. Quejas previas fueron desestimadas por el Liceo; en esta ocasión intentó minimizar lo ocurrido, pero se hizo una denuncia pública que ha permitido que se conozcan múltiples problemas de violencia entre estudiantes, hostigamiento de varios tipos, y rebeldía contra docentes, y que ocurren en el Liceo pero también en cualquier centro educativo de Lima y otras grandes ciudades. Debe haber una respuesta efectiva en el Liceo, pero la tarea pendiente va más allá del mismo.

La respuesta del sector educación, además de investigarse mucho más sobre estos temas, debería: (1) Generar una política de tolerancia cero frente a todo tipo de violencia y bullying; (2) Implementar valores basados en la igualdad ante la ley, los derechos humanos de todos y el respeto a las diferencias, rechazando toda forma de discriminación; (3) restablecer los elementos básicos de una educación sexual integral que eduque sobre el respeto a la autonomía sexual de las personas, el género y la sexualidad; (4) explicitar responsabilidades de padres y educadores sobre la formación de los jóvenes; y (5) revisar la normatividad del sistema educativo, para mejorar la vigilancia sin permitir la perversión del sistema con amenazas o denuncias falsas, evitando así la impunidad, y asegurando que en los centros educativos, sin privilegios, se respete la ley.

Sin embargo, el caso configura un problema multidimensional que trasciende el sistema educativo; su abordaje, partiendo del mismo, debería extenderse a los múltiples procesos sociales en los que tales dimensiones son evidentes. Así, a nivel multisectorial, debería eliminarse toda forma de violencia; educarse y sensibilizarse para valorar la diversidad y prevenir toda forma de discriminación; eliminarse privilegios que no puedan ser defendidos con base en valores ampliamente aceptados, mejorarse el marco normativo, y exigirse el cumplimiento de la ley y de las normas de buena convivencia, para avanzar en la construcción de una cultura de paz. Por más que la materialización de estos cambios permanezca en la esfera de lo utópico, no deja de ser una meta que todas y todos tendríamos la obligación de adoptar.

Los puntos de vista expresados en artículos de opinión corresponden exclusivamente a sus autores y no representan necesariamente la posición institucional de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.


 ¹ Médico y epidemiólogo social. Profesor Principal de Salud Pública. Director del Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad de la UPCH.

The post El Caso del Liceo NavalReflejo de Problemas de la Sociedad Enteraque tenemos la obligación de abordar appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10739
FORO POR UNA LEY DE VIH CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS Y SIN ESTIGMA https://ciisss.cayetano.edu.pe/foro-por-una-ley-de-vih-con-enfoque-de-derechos-humanos-y-sin-estigma/ Thu, 18 Dec 2025 15:18:53 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10672 FORO POR UNA LEY DE VIH CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS Y SIN ESTIGMA El 1 de diciembre se conmemora a más de 39 millones de personas que viven con VIH en el mundo y reconocemos a activistas y defensores de derechos humanos que, desde hace más de cuatro décadas, nos recuerdan que la lucha […]

The post FORO POR UNA LEY DE VIH CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS Y SIN ESTIGMA appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

FORO POR UNA LEY DE VIH CON ENFOQUE DE
DERECHOS HUMANOS Y SIN ESTIGMA

El 1 de diciembre se conmemora a más de 39 millones de personas que viven con VIH en el mundo y reconocemos a activistas y defensores de derechos humanos que, desde hace más de cuatro décadas, nos recuerdan que la lucha contra el sida no es solo un tema biomédico, sino también un asunto de dignidad, igualdad y justicia social.

En este marco, el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Sexualidad, Sida y Sociedad de la UPCH acogió la presentación del Proyecto Legislativo: “Nueva Ley de Respuesta Nacional frente a la pandemia de VIH, enfermedad avanzada de VIH, infecciones de transexuales y hepatitis B”, propuesta por la congresista Susel Paredes Pique. Esta iniciativa surge de la articulación entre organizaciones de la sociedad civil y el Estado y busca actualizar una normativa que tiene más de veinte años, adaptándola a estándares internacionales de salud pública y derechos humanos promovidos por ONUSIDA y la OPS.

El proyecto plantea incorporar estrategias modernas de prevención, diagnóstico temprano, tratamiento integral y atención a ITS y hepatitis virales asociadas, así como asegurar un financiamiento sostenido que garantice la continuidad de los servicios. Su aprobación representa una oportunidad histórica para fortalecer la respuesta estatal frente a la epidemia y garantizar que los recursos, programas y políticas alcancen a todas las personas en su diversidad, sin barreras territoriales ni culturales.

La ley también enfrenta desafíos importantes, ya que el estigma, los prejuicios y la discriminación pueden limitar el acceso real a servicios de salud y derechos, afectando a poblaciones históricamente vulnerabilizadas como la comunidad LGBTI+, trabajadores sexuales, migrantes, adolescentes y comunidades indígenas. La transparencia, la supervisión social y la coordinación multisectorial son esenciales para que la respuesta al VIH se traduzca en igualdad efectiva y acceso real a servicios de calidad.

Al final del conversatorio se realizó la acción simbólica de activismo cultural “VIVO CON VIH”, que toma el espacio público para denunciar la violencia que implican el estigma y la discriminación a través de una camiseta que lo declara abiertamente. Esta intervención permite experimentar, por un momento, lo que significa ser mirado desde el miedo o la ignorancia y resignificar el sello del VIH como un acto de afirmación y resistencia. El pintado de la camiseta se convirtió en un acto simbólico de compromiso de todos los asistentes en contra del estigma y la discriminación sobre el VIH, transformando un gesto simple en una declaración colectiva de derechos y respeto.

The post FORO POR UNA LEY DE VIH CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS Y SIN ESTIGMA appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10672
Conversatorio Masculinidades en transformación: Las juventudes frente al género, el poder y los afectos https://ciisss.cayetano.edu.pe/conversatorio-masculinidades-en-transformacion-las-juventudes-frente-al-genero-el-poder-y-los-afectos/ Thu, 18 Dec 2025 14:48:52 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10661 Conversatorio Masculinidades en transformación: Las juventudes frente al género, el poder y los afectos El 27 de noviembre se llevó a cabo un conversatorio para reflexionar sobre las masculinidades contemporáneas y su vínculo con la violencia de género, organizado en el marco del día de Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La actividad realizada […]

The post Conversatorio Masculinidades en transformación: Las juventudes frente al género, el poder y los afectos appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

Conversatorio Masculinidades en transformación:
Las juventudes frente al género, el poder y los afectos

El 27 de noviembre se llevó a cabo un conversatorio para reflexionar sobre las masculinidades contemporáneas y su vínculo con la violencia de género, organizado en el marco del día de Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La actividad realizada por el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad contó con profesionales quienes abordaron de manera crítica los retos, tensiones y posibilidades de transformación de las masculinidades en el contexto actual.

El evento fue inaugurado por el Dr. Carlos Cáceres, vicerrector de investigación de la UPCH e investigador fundador del CIISSS. Durante sus palabras de bienvenida, destacó la urgencia de comprender la violencia contra las mujeres como un fenómeno estructural que se manifiesta en múltiples formas y que continúa cobrándose vidas en el Perú y el mundo. Recordó que una de cada tres mujeres ha sufrido violencia física o sexual a nivel global y
que solo en el Perú se registraron más de cien feminicidios durante 2023. Subrayó que el problema no es únicamente de las víctimas, sino también de los propios agresores y de una sociedad que reproduce mandatos de género que dañan tanto a mujeres como a hombres. En ese sentido, saludó la aparición de nuevas masculinidades que buscan relaciones más libres y respetuosas, y remarcó la importancia de promover cambios éticos y culturales que permitan erradicar todas las formas de violencia.

En su exposición, el Dr. Miguel Ramos analizó con profundidad los mecanismos sociales que sostienen la masculinidad hegemónica y los procesos contemporáneos de cambio y resistencia. Explicó que, aunque emergen masculinidades “más sensibles”, estas no necesariamente rompen con el núcleo del poder masculino que históricamente ha organizado las relaciones de género. La crisis del modelo hegemónico, agudizada por los avances de los derechos de las mujeres, ha dado lugar tanto a discursos transformadores como a nuevas formas de reafirmación del poder patriarcal, muchas veces expresadas por jóvenes a través de discursos de victimización masculina, misoginia digital y radicalización en espacios virtuales. Ramos advirtió que las masculinidades solo podrán ser realmente igualitarias si implican una renuncia explícita a los privilegios y si se entienden como una responsabilidad ética y política, no únicamente como un cambio personal.

El Mg. Hugo Zelada profundizó en la construcción juvenil de las masculinidades en un  contexto marcado por redes sociales, retos virales y nuevas presiones corporales y emocionales. Señaló que, pese a los avances discursivos, aún persisten exigencias tradicionales de fortaleza, invulnerabilidad y autosuficiencia que limitan la expresión emocional de los varones jóvenes. Analizó cómo distintos espacios, familia, escuela, deporte, grupos de pares y entornos digitales, refuerzan mandatos que promueven riesgos, competitividad extrema y prácticas violentas. Zelada enfatizó que alejarse de la masculinidad hegemónica supone enfrentar burlas, sanciones sociales o miedo al fracaso, lo que dificulta la adopción de modos más empáticos y cuidadosos de relacionarse. Sin embargo, también destacó la importancia de cultivar competencias emocionales y sociales que permitan vínculos más igualitarios y una convivencia basada en el respeto.

Finalmente, la Dra. Ximena Salazar ofreció un cierre que articuló las intervenciones desde una mirada política y educativa. Señaló con preocupación los retrocesos recientes en el Perú, como la eliminación de la educación sexual integral y el regreso a enfoques biologicistas sobre género y sexualidad, que ponen en riesgo décadas de avances en igualdad y derechos. Explicó que los estudios de masculinidades son un campo interdisciplinario consolidado que demuestra que estas identidades no son naturales, sino construcciones sociales sujetas a cambio. Salazar enfatizó que las masculinidades son un terreno de disputa donde conviven jóvenes que cuestionan mandatos patriarcales gracias a los feminismos y la diversidad, y otros que se radicalizan en discursos de odio y victimización. Cerró recordando que la transformación de las masculinidades requiere intervenir en los afectos, el poder y las prácticas cotidianas, y que la educación es un ámbito clave para fomentar relaciones más justas, diversas y libres de violencia.

El conversatorio concluyó reafirmando la necesidad de promover procesos de reflexión y transformación desde la academia, las políticas públicas y los espacios comunitarios. Los panelistas coincidieron en que construir masculinidades igualitarias exige una mirada crítica, compromiso ético y acciones colectivas que enfrenten las raíces estructurales de la violencia de género.

The post Conversatorio Masculinidades en transformación: Las juventudes frente al género, el poder y los afectos appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10661
Dr. Carlos Cáceres recibe Distinción al Mérito de parte del Colegio Médico del Perú https://ciisss.cayetano.edu.pe/dr-carlos-caceres-recibe-distincion-al-merito-de-parte-del-colegio-medico-del-peru/ Fri, 07 Nov 2025 15:15:25 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10600 El Dr. Carlos F. Cáceres recibe Distinción al Mérito de parte del Colegio Médico del Perú Desde el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad nos complace comunicar que el pasado 31 de octubre el Colegio Médico del Perú (CMP) otorgó la Distinción al Mérito al Dr. Carlos F. Cáceres, en reconocimiento a […]

The post Dr. Carlos Cáceres recibe Distinción al Mérito de parte del Colegio Médico del Perú appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

El Dr. Carlos F. Cáceres recibe Distinción al Mérito de parte del Colegio Médico del Perú

Desde el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad nos complace comunicar que el pasado 31 de octubre el Colegio Médico del Perú (CMP) otorgó la Distinción al Mérito al Dr. Carlos F. Cáceres, en reconocimiento a su destacada trayectoria académica, científica y su contribución al desarrollo de la salud pública y la investigación en el país y la región

Propuesto por la Academia Nacional de Medicina, este reconocimiento se otorga a quienes, a lo largo de su vida profesional, han ejercido la medicina con excelencia, ética y compromiso con los más altos valores de la profesión. Otros profesionales de la salud también fueron galardonados en la ceremonia, cabe señalar que siete de ellos son egresados de la Universidad Peruana Cayetano Heredia
(https://360.cayetano.edu.pe/noticias/colegio-medico-del-peru-reconoce-a-doctores-de-cayetano-heredia-por-su-excelencia-profesional-y-etica/)

El Dr. Cáceres es médico cirujano, especialista en salud pública y epidemiología, y Doctor en Salud Pública por la Universidad de California, Berkeley. Actualmente se desempeña como Vicerrector de Investigación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y es Director Fundador del Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS) de la misma universidad.

Desde el CIISSS, el Dr. Cáceres ha liderado una labor pionera en la investigación sobre sexualidad, VIH/Sida y desarrollo humano en América Latina, contribuyendo al avance científico y a la promoción de la equidad y los derechos humanos en salud. Su trabajo ha tenido impacto internacional, inspirando a generaciones de investigadores y profesionales comprometidos con una medicina más humana, inclusiva y basada en evidencia.

El CIISSS celebra con orgullo este merecido reconocimiento, que refleja el valor de una vida dedicada a la investigación, la docencia y la transformación de la salud pública en el Perú y el mundo.

The post Dr. Carlos Cáceres recibe Distinción al Mérito de parte del Colegio Médico del Perú appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10600
El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo https://ciisss.cayetano.edu.pe/el-estigma-y-la-salud-enfermedad-impacto-y-formas-de-afrontarlo/ Wed, 24 Sep 2025 19:26:13 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10331 El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo El pasado jueves 18 de septiembre, se llevó a cabo el conversatorio virtual “El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo”. En este evento, diversos expertos y activistas compartieron sus conocimientos y experiencias sobre cómo el estigma impacta en la salud y cómo […]

The post El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo

El pasado jueves 18 de septiembre, se llevó a cabo el conversatorio virtual “El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo”. En este evento, diversos expertos y activistas compartieron sus conocimientos y experiencias sobre cómo el estigma impacta en la salud y cómo puede ser combatido.

A lo largo del conversatorio se abordó el estigma desde una perspectiva multidisciplinaria, entendiéndolo como un determinante social fundamental de la salud. La Dra. Ximena Salazar, doctora en antropología, sentó las bases conceptuales del estigma, desde sus orígenes en la antigua Grecia, donde se usaba para marcar a criminales y esclavos, hasta su definición moderna por el sociólogo Erving Goffman, quien lo describe como un atributo que desacredita la identidad de una persona. La Dra. Salazar enfatizó cómo el estigma, al ser un sufrimiento social, se relaciona con la discriminación estructural y la pérdida de estatus social, y por qué el arte y la comunicación son herramientas esenciales para combatirlo.

Por su parte, la socióloga Rocío Valverde compartió sus 28 años de experiencia en investigación, enfocándose en el estigma asociado a la tuberculosis. Sus relatos mostraron cómo el estigma no solo afecta a los pacientes, sino también al personal de salud y a sus familias, evidenciando que este se construye a través de interacciones concretas. Valverde también reflexionó sobre las frustraciones que se enfrentan al diseñar proyectos contra el estigma, un problema que a pesar de ser una barrera transversal, no siempre recibe la atención y el financiamiento necesarios.

La Dra. Helen Price, profesora de ciencias biológicas, presentó el proyecto interdisciplinario “Eclipse”, que investigó el estigma de la leishmaniasis cutánea en Brasil, Etiopía y Sri Lanka. Sus hallazgos revelaron cómo el estigma se manifiesta de manera diferente en cada cultura. En Etiopía, por ejemplo, fue tan severo que las personas con esta enfermedad eran aisladas, mientras que en Sri Lanka no existía una palabra para describirlo. La Dra. Price subrayó la importancia de la apropiación comunitaria y el uso del arte, como el teatro tradicional y el cine, para generar conciencia de la enfermedad.

Por su parte, el psicólogo y epidemiólogo Ricardo Gálvez expuso un proyecto realizado en Lima para prevenir y reducir el estigma en salud mental entre proveedores de atención primaria. La intervención, que incluyó a todo el personal de salud, desde médicos hasta personal de limpieza, utilizó una visión integral con información psicoeducativa, juegos de roles y arte para promover la empatía. Los resultados demostraron que es posible implementar programas antiestigma efectivos que reduzcan la discriminación y mejoren la percepción sobre la recuperación de los pacientes.

Finalmente, el artista y activista Fernando Olivos compartió su experiencia con la acción artística “Vivo con VIH”, un proyecto que nació hace 20 años para combatir el estigma y la discriminación hacia las personas que viven con el virus. Mediante una intervención artística que implicaba pintar sobre una camiseta con un mensaje de vida, Olivos demostró cómo el activismo cultural puede movilizar emociones, generar empatía y transformar símbolos de discriminación en mensajes de vida y humanidad.

El conversatorio concluyó con las palabras del Dr. Carlos Cáceres, vicerrector de Investigación de la Cayetano Heredia, quien agradeció a los ponentes por sus “provocadoras y sentidas” presentaciones y destacó la necesidad de seguir investigando y trabajando sobre el estigma desde un enfoque multidisciplinario, reconociéndolo como un factor determinante en la salud de las personas.

The post El estigma y la salud-enfermedad: impacto y formas de afrontarlo appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10331
¿Por qué es importante la diversidad? https://ciisss.cayetano.edu.pe/por-que-es-importante-la-diversidad/ Thu, 10 Jul 2025 19:10:33 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=10282 ¿Por qué es importante la diversidad? Junio es internacionalmente reconocido como el mes de la diversidad sexual y de género. Más allá de una celebración simbólica, esta fecha invita a reflexionar sobre los avances, desafíos y compromisos en torno a la inclusión, el respeto y los derechos humanos. En ese marco, el Centro de Investigación […]

The post ¿Por qué es importante la diversidad? appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

¿Por qué es importante la diversidad?

Junio es internacionalmente reconocido como el mes de la diversidad sexual y de género. Más allá de una celebración simbólica, esta fecha invita a reflexionar sobre los avances, desafíos y compromisos en torno a la inclusión, el respeto y los derechos humanos. En ese marco, el Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS), en coordinación con el Vicerrectorado de Investigación (VRI) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, impulsó la campaña “¿Por qué es importante la diversidad?”.

La iniciativa parte de una premisa fundamental: las diferencias humanas no son obstáculos, sino expresiones legítimas de lo que somos como sociedad. Las diversidades sexuales y de género, así como las diferencias étnico-raciales, culturales, lingüísticas, generacionales, físicas, cognitivas o de pensamiento, constituyen un recurso vital para el desarrollo social, científico y humano. Sin embargo, muchas de estas formas de diversidad han sido, y aún son, objeto de discriminación, violencia o silenciamiento.

A través de esta campaña, se convocó a miembros de la comunidad universitaria a compartir, en sus propias palabras y desde distintas experiencias, por qué la diversidad es valiosa para la vida en común. Las respuestas, enviadas por docentes, estudiantes, autoridades, investigadoras, activistas y personal administrativo, conforman una muestra representativa del compromiso de Cayetano con la equidad y la inclusión. Cada testimonio, acompañado por una imagen, fue difundido en las plataformas institucionales como parte de una acción colectiva de reconocimiento y afirmación.

Esta campaña busca fortalecer una cultura universitaria que no solo acepte la diversidad, sino que la entienda como pilar de la justicia social, la innovación y la construcción de conocimiento. En un contexto global donde persisten discursos de odio y exclusión, afirmar el valor de la diversidad es también un acto de resistencia ética y científica. Desde el CIISSS y el VRI, se reafirma el compromiso de seguir construyendo una universidad más abierta, respetuosa y segura para todas las personas, en toda su diversidad.

The post ¿Por qué es importante la diversidad? appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
10282
Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura https://ciisss.cayetano.edu.pe/derechos-de-las-mujeres-situacion-y-estrategias-en-la-actual-coyuntura/ Wed, 23 Apr 2025 15:33:10 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=6928 Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura El pasado 02 de abril se llevó a cabo el coloquio “Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura”, este espacio reunió a expertas de diversas disciplinas para analizar los desafíos que enfrenta el país en materia de igualdad, justicia e […]

The post Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura

El pasado 02 de abril se llevó a cabo el coloquio “Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura”, este espacio reunió a expertas de diversas disciplinas para analizar los desafíos que enfrenta el país en materia de igualdad, justicia e inclusión.

El evento contó con la participación de destacadas especialistas: Julissa Mantilla, Jannette Llaja, María Esther Mogollón, Gianna Camacho y Angélica Motta, con la moderación de Ximena Salazar. Todas ellas aportaron desde la experiencia jurídica, académica, activista y de intervención en políticas públicas, un diagnóstico contundente sobre la actual coyuntura nacional e internacional.

Durante el encuentro, se destacó la forma en que discursos conservadores y excluyentes han logrado posicionarse en espacios institucionales como el Congreso, con propuestas legislativas que vulneran derechos fundamentales. Entre ellas, se mencionaron los intentos por restringir el derecho a la identidad de género, limitar el acceso a servicios de salud sexual y reproductiva, e incluso criminalizar el aborto terapéutico, el cual es legal en Perú desde 1920. Asimismo, se alertó sobre proyectos que obligarían a personas trans a utilizar baños según el sexo asignado al nacer, lo que constituye una violación directa a su dignidad y autodeterminación.

Las expositoras coincidieron en que estos retrocesos no son hechos aislados, sino parte de un escenario más amplio donde se intenta reinstaurar jerarquías sociales machistas, racistas y transfóbicas, muchas veces disfrazadas de preocupaciones por la “protección de la infancia” o la “moral pública”. En esa línea, se denunció el uso instrumental de la niñez como justificación para promover leyes discriminatorias, mientras que  se ignora la violencia sexual que enfrentan niñas indígenas en zonas rurales del país.

Otro tema central fue la violencia institucional, evidenciada en casos como la represión contra mujeres manifestantes en regiones como Puno o durante las protestas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Esta violencia, lejos de ser excepcional, muestra cómo el Estado puede actuar como agente activo de represión cuando las demandas ciudadanas desafían el statu quo. Asimismo, se advirtió sobre las reformas a la Ley del APCI, que buscan limitar el accionar de organizaciones de derechos humanos, afectando gravemente el derecho a la asociación y a la defensa legal de poblaciones históricamente vulneradas, como las víctimas de esterilizaciones forzadas.

Las panelistas situaron estos hechos dentro de una crisis más profunda, en la que confluyen el patriarcado, el neoliberalismo y el colonialismo como estructuras que sostienen un modelo político excluyente, incapaz de garantizar el bienestar y la igualdad. Esta crisis, agravada por la pandemia y sus secuelas, ha sido aprovechada por sectores autoritarios para fortalecer sus discursos y prácticas, con una peligrosa pérdida del sentido democrático y de respeto a los derechos humanos. Incluso dentro del propio feminismo, advirtieron, emergen discursos biologicistas y excluyentes que amenazan con fragmentar las luchas colectivas.

Frente a este panorama, el coloquio fue también un espacio para plantear propuestas y articular respuestas. Las especialistas llamaron a defender con firmeza el estado de derecho, garantizando que toda legislación respete los tratados internacionales firmados por el Perú. Se insistió en la urgencia de reconocer legalmente la identidad de género, reactivar el enfoque de género en las políticas públicas de educación, salud y justicia, y derogar las normas que criminalizan el trabajo de las ONGs defensoras de derechos. Igualmente, se reclamó la implementación inmediata de reparaciones para las mujeres que fueron esterilizadas de manera forzada, así como el fortalecimiento de iniciativas educativas y comunicacionales que contrarresten los discursos de odio y promuevan una ciudadanía informada y empática.

El coloquio cerró con una consigna clara: frente a los retrocesos, se requiere más que nunca una ciudadanía vigilante, informada y activa.

A raíz del coloquio, la expositora Jannette Llaja realizó el siguiente artículo, el cual les invitamos a leer: https://www.linkedin.com/pulse/se-trata-solo-de-quien-ocupa-el-ba%C3%B1o-jeannette-llaja-byzpe

The post Derechos de las Mujeres: Situación y Estrategias en la Actual Coyuntura appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
6928
El CIISSS celebró su décimo Aniversario https://ciisss.cayetano.edu.pe/el-ciisss-celebro-su-decimo-aniversario/ Tue, 04 Feb 2025 17:01:07 +0000 https://ciisss.cayetano.edu.pe/?p=6171 El CIISSS celebró su décimo Aniversario El martes 21 de enero, celebramos una década de impacto y compromiso con la salud pública en una emotiva ceremonia. El evento reunió a autoridades de nuestra universidad, como el rector, el Dr. Enrique Castañeda, y el vicerrector de investigación, el Dr. Carlos Cáceres (también impulsor de este Centro […]

The post El CIISSS celebró su décimo Aniversario appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>

El CIISSS celebró su décimo Aniversario

El martes 21 de enero, celebramos una década de impacto y compromiso con la salud pública en una emotiva ceremonia. El evento reunió a autoridades de nuestra universidad, como el rector, el Dr. Enrique Castañeda, y el vicerrector de investigación, el Dr. Carlos Cáceres (también impulsor de este Centro de Investigación), junto al Dr. Alfonso Silva-Santisteban, director del CIISSS; así como activistas de diversas comunidades y personas vinculadas al trabajo del centro a lo largo de su historia.

El Dr. Carlos Cáceres dio inicio a la ceremonia destacando los logros alcanzados en estos diez años de vida institucional. Entre ellos, mencionó los más de 100 proyectos de investigación primarios financiados y el reconocimiento del CIISSS como uno de los principales grupos de investigación en VIH, salud sexual y sexualidad en las Américas. Este prestigio ha llevado al centro a participar en importantes mecanismos de coordinación global y regional. También tomaron la palabra la Dra. Kelika Konda y el Dr. Alfonso Silva-Santisteban, quienes rememoraron los inicios del CIISSS y reflexionaron sobre su evolución.

Durante el evento, se realizó un conversatorio que puso en valor las investigaciones e intervenciones desarrolladas por el CIISSS en áreas clave como VIH, sexualidad, ciudadanía y derechos humanos. En este espacio participaron los activistas Pablo Anamaría (activista por los derechos de las personas viviendo con VIH) y Leyla Huerta (fundadora de Féminas Perú), la congresista Susel Paredes, la Dra. Ruth Iguiñiz (Directora del Centro de Investigación y Acción para la Equidad en Salud) y la Sra. Patricia Bracamonte (asesora de Información Estratégica en ONUSIDA para los Países Andinos).

La ceremonia culminó con las palabras del Dr. Enrique Castañeda, quien subrayó la relevancia del enfoque interdisciplinario del CIISSS, su trabajo con poblaciones diversas y su rol fundamental en la formulación de políticas públicas de salud que contribuyen al bienestar del país.

Trabajando hace 25 años

No solo celebramos los 10 años desde la creación del CIISSSS, si no también el equipo que lo formó como grupo de investigación en la Facultad de Salud Pública y Administración (FASPA) (2000), y luego allí mismo como Unidad de Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano (2007), celebró 25 años de existencia.

Durante estos 25 años de historia, destacamos la presencia de todas y cada una de las personas dentro de nuestro equipo ya que gracias al esfuerzo de cada uno de ellos y ellas, el CIISSS ha logrado ser un Centro de Investigación con gran relevancia a nivel regional.

Reafirmamos nuestra labor, compromiso de seguir generando valiosas contribuciones a la salud pública, con la excelencia y esfuerzo que nos destaca.

Datos a destacar en estos años de trabajo del CIISSS:

  • Al menos 142 proyectos de investigación primarios financiados.
  • Más de 25 libros y 300 publicaciones científicas revisadas por pares.
  • No menos de USD 25 millones en financiamiento, resultando en alrededor de USD 2 millones de overhead entregados a la universidad.
  • Reconocimiento como uno de los principales grupos de investigación en VIH, salud sexual y sexualidad en las Américas, lo que resultó en su participación en diversos mecanismos de coordinación global y regional.
  • Participación en varias redes internacionales de colaboración académica, incluyendo Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Francia, España, Australia, Sudáfrica y varios países de América Latina.
  • La legitimación académica de temas de investigación que en un período previo no fueron tomados en serio o incluso fueron estigmatizados.
  • Articulación con el Estado para promover políticas públicas, incluyendo MINSA, MIMP, MIDIS, MINDEF, MINJUS y varios municipios.
  • Trabajo conjunto con organizaciones comunitarias, contribuyendo a su desarrollo y empoderamiento.
  • Práctica sistemática de abogacía a partir de la investigación.
  • Participación en docencia y mentoría, sobre todo en programas que integran las perspectivas de investigación y derechos humanos.
  • Integración de arte y comunicaciones en el concepto de activismo cultural, confrontando estigma y discriminación, y promoviendo DD. HH.

The post El CIISSS celebró su décimo Aniversario appeared first on Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad.

]]>
6171